11A1 e 11C3 - Trabalhos sobre o conhecimento

O que é o conhecimento? Introdução

Sequência 01    11º Ano
Descrição e interpretação da atividade cognoscitiva 
Introdução
___________________________________
Objectivos:
Analisar a noção de conhecimento.
Definir o conceito de conhecimento.
Analisar a noção de verdade.
Definir o conceito de verdade.
Descrever o processo de conhecimento como uma relação sujeito-objeto.
Distinguir conhecimento a priori de conhecimento a posteriori.



Atividade 1: 
Trabalho de pares.

1 - De acordo com o vídeo, o que distingue a realidade da ilusão? 
2 - No final do vídeo são feitas afirmações sobre o poder da mente sobre a realidade. A mente pode alterar a realidade? Como? 
                         

__________________________________________________
Atividade 2: 
1 - Numa palavra: o que é conhecer? 
2 - Quando é que podemos dizer que conhecemos algo? 

______________________

Atividade 3: 
1 - O que é a verdade? 
2 - Como é que podemos saber se uma proposição é verdadeira? 

_______________________

Atividade 4:
Trabalho de pares

1 - O que é conhecer? O que é o conhecimento?
2 - O que é a verdade?
3 - Pode existir um conhecimento e uma verdade válidos para todos?
4 - Como seria se a verdade fosse:

     4.1. Uma cor; 

     4.2. Um número / ‘algo’ matemático;

     4.3. Uma música;
4.4. Uma forma;

     4.5. Um desporto / Um jogo.
____________________________________________

O processo de conhecimento: uma relação sujeito-objeto

O acto de conhecer from Paulo Gomes

Os diversos tipos de conhecimento

Conhecimento a priori e conhecimento a posteriori

O conceito de verdade

_________________________________
Atividade 5: 
        1. Elaborar um mapa conceptual que articule os conceitos deste post.
            2. Construir um glossário dos conceitos representados no mapa conceptual.
___
Lino - 11A1
Lino - 11C3

Rawls: a justificação dos princípios da justiça

Argumentos de Rawls para uma sociedade justa

O problema do livre-arbítrio

Lógica Proposicional

Lógica Proposicional de Joaquim Duarte

A Filosofia como uma atividade conceptual crítica

A natureza da Filosofia:
As questões filosóficas

A alegoria da caverna

Interpretação da alegoria da caverna: a filosofia como um saber crítico

A utilidade da filosofia

Instrumentos do trabalho filosófico:

Conceptualizar

Problematizar

Argumentar: Os diversos tipos de argumento

                     Como construir uma argumentação?

                            Como analisar um argumento?

Ética e Política: Kant, Mill e Rawls

Os valores: objetivismo, subjetivismo e relativismo


A necessidade de fundamentação da moral:  análise comparativa de duas perspectivas

A ética deontológica de Kant (apresentação) - Esta apresentação deve ser explorada conjuntamente com a seguinte: Os dilemas do agulheiro e do cirurgião

As teorias éticas de Kant e Suart Mill

A ética deontológica de Kant

A ética de Kant: uma moral do dever

A ética deontológica de Kant - Ficha formativa (Ficha valores éticos 03)

A diferença entre Imperativo Categórico e imperativo(s) hipotético(s) 

A dignidade da Pessoa segundo Kant

Segundo Kant, por que razão a moralidade é imposta a cada ser humano de forma categórica?

Kant: qual o critério de moralidade?

Críticas (objeções) à ética deontológica de Kant

A ética utilitarista (teleológica / consequencialista) de Stuart Mill

Stuart Mill: qual o critério de moralidade?

Críticas (objeções) ao Utilitarismo


Kant e Stuart Mill - Questões de exame
Da Ética à Política: a Teoria da Justiça de Rawls


A Teoria da Justiça de Rawls

A Teoria de Rawls e a Teoria Utilitarista

A teoria da justiça de Rawls e a teoria ética deontológica de Kant

Críticas (objeções) à Teoria de Rawls

Crítica de Michael Sandel a Rawls

Teste Global - 10º Ano - Matriz

Matriz do Teste Global - 10º Ano

Os valores estéticos - 10º ano Recorrente

Teorias estéticas de Paulo Gomes

Teste 3 -10 C3 - com correção

Teste 3 - Versão 1
Teste 3  - Versão 1 - Correção


Teste 3 - Versão 2
Teste 3  - Versão 2 - Correção