Tema 4 - O Holocausto

300 sobreviventes nas comemorações dos 70 anos da libertação de Auschwitz

Viktor Frankl, Em Busca de Sentido. Um Psicólogo no Campo de Concentração


Desafio:

O grupo irá explorar o ebook de Viktor Frankl em busca de um problema que possa ser explorado racionalmente (usando a Razão como bússola ética) e cuja exploração permita responder à seguinte questão:

Qual é a nossa principal responsabilidade (o nosso principal dever) em relação às vítimas do Holocausto nazi?

O grupo deve fundamentar argumentativamente a sua resposta.

Tema 3 - Os direitos dos animais

Documentos para análise:

Doc. 01 - Declaração Universal dos Direitos dos Animais

Doc. 02 - Será Que um Animal não Humano Pode ser Uma Pessoa?

Doc. 03 - Breve história do fim das touradas

Casos para análise:

Caso A. Os golfinhos são pessoas não humanas
Caso B. Câmara de Viana do Castelo proíbe as touradas no concelho
Caso C. Lei sobre animais no circo, para alguns 5 anos de “uma palhaçada”


Objetivos:

- Conhecer a Declaração Universal dos Direitos dos Animais;

- Compreender que os seres humanos têm deveres éticos em relação aos animais;

- Reconhecer situações de desrespeito pelos direitos dos animais: o exemplo das touradas e dos circos com animais;
- Sensibilizar para a necessidade de resposta individual e colectiva na implementação de medidas que visem a promoção do respeito pelos direitos dos animais;

- Problematizar o conceito de pessoa, tendo em conta a possibilidade de existirem pessoas não humanas.

Desafios:

1.

Após leitura dos “Casos para análise” (B e C) e a “Declaração Universal dos Direitos dos Animais”, o grupo deve realize as seguintes tarefas:

a) Identificar o problema apontado pelo artigo de jornal de jornal escolhido;

b) Considerando a Declaração Universal dos Direitos dos Animais, identificar os artigos violados na situação contemplada na notícia;

c) Elaborar uma reflexão crítica sobre o problema em questão e o modo como individual e colectivamente se poderão desenvolver respostas ao problema analisado.

2. 

Após leitura dos “Documentos para análise” o grupo deve realize as seguintes tarefas:

a) Analisar o problema abordado pelo Doc.02 (Podem existir pessoas não humanas ?);
b) Argumentar a favor da tese de que existem pessoas não humanas;
c) Derivar as consequências éticas da tese;

d) Refletir sobre as mudanças que devem ser implementadas na nossa sociedade, tendo em conta as consequências éticas expostas.

Tema 2: A Servidão Moderna

Documentário: "A Servidão Moderna"


Texto: "A servidão moderna" (link para download em formato PDF)
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Textos de apoio:

Livro:
Ranciére, O mestre ignorante (Ler o capítulo 1,  "Uma aventura intelectual").

Artigo:
KOHAN, Walter Pessoa, sociedade e desenvolvimento: Educação e Emancipação. Paradoxos da Emancipação".



Objetivos:
1. Refletir sobre a sociedade contemporânea a partir do tema do consumismo;
2. Compreender a importância da emancipação intelectual (mental/ espiritual);
3. Analisar a questão: o mundo precisa de filosofia (da atitude filosófica);


Desafio:

O grupo deve analisar o documentário e interpretá-lo em relação com os textos de apoio.
Depois de uma primeira leitura deve ser formulado um problema que servirá de base ao trabalho.
Depois de formulado o problema, deve ser sistematizada uma tese (resposta) e os respetivos argumentos.
A tese e os argumentos devem ter em, conta a(s) tese(s) e argumento(s) apresentados no documentário.

Tema 1: Os direitos das mulheres

Documentos:

As mulheres na Filosofia

Declaração Universal dos Direitos da Mulher e da Cidadã (1791)

Artigo da Wikipédia sobre A Declaração Universal dos Direitos da Mulher e da Cidadã

Declaração Universal dos Direitos Humanos

Manual, pp. 266-275.
Texto filosófico para explorar:

A MULHER COMO “O OUTRO” – A FILOSOFIA E A IDENTIDADE FEMININA


Sites interessantes

Comissão para a Cidadania e Igualdade de Género


Casos para análise:

A. "Mulheres muçulmanas vão a Paris para voltarem a ser virgens"

B. "Excisão: A mutilação da mulher"

C. "Portugal é o 6º país da União Europeia com maior desigualdade de género"

D. "Desigualdades entre homens e mulheres: Portugal atrás do Burundi e Lesoto"


Objetivos:

- Conhecer a Carta Universal dos Direitos Humanos;

- Compreender a desigualdade entre sexos no âmbito dos direitos humanos;

- Reconhecer situações de desrespeito pelos direitos humanos relativamente às mulheres, em várias culturas e através de diferentes acções;
- Sensibilizar para a necessidade de resposta individual e colectiva no combate à violação dos direitos das mulheres como direitos humanos;

- Problematizar a tradição filosófica a partir da relação entre o pensamento filosófico, as mulheres e o feminino.

Desafios:

1.

Após leitura dos “Casos para análise” e a “Declaração Universal dos Direitos Humanos”, o grupo deve realizar as seguintes tarefas:

a) Identificar o problema apontado pelo artigo de jornal de jornal escolhido (os artigos C e D podem ser trabalhados em conjunto);

b) Considerando a Declaração Universal dos Direitos Humanos, identificar os artigos violados na situação contemplada na(s) notícia(s);

c) Elaborar uma reflexão crítica sobre o problema em questão e o modo como individual e colectivamente se poderão desenvolver respostas ao problema analisado.

2. (Este desafio tem um grau de dificuldade muito maior do que o 1º)

O grupo deve centrar o seu trabalho na exploração do texto A MULHER COMO “O OUTRO” – A FILOSOFIA E A IDENTIDADE FEMININA.

a) Identificar o principal problema filosófico explorado no texto;

b) Analisar a resposta dada no texto ao problema, bem como as teses e argumentos a ele associados;

c) Elaborar uma reflexão crítica sobre o problema em questão, procurando responder à seguinte questão: o olhar feminino pode ser importante do ponto de vista filosófico?

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Será valorizada a utilização na elaboração dos trabalhos dos documentos referidos acima.

Guião de apoio ao trabalho

O que se pretende com este trabalho

Este trabalho consiste num projecto iniciação à pesquisa e análise filosófica, no âmbito da área temática proposta.

Assim, para além da aprendizagem dos conteúdos tratados, o trabalho tem por objectivos:

Desenvolver e melhorar competências: discursivas de conceptualização de problematização de argumentação de compreensão de dissertação

Desenvolver e melhorar capacidades de: Recolher e organizar informação e utilizá-la de modo crítico Dominar com rigor os conceitos filosóficos fundamentais Analisar textos de carácter argumentativo Compor textos de carácter argumentativo Intervir oralmente/Participar em debates

É muito importante compreender que este trabalho obriga os alunos a serem responsáveis e intelectualmente honestos. Investigar é procurar resposta para o problema que nos propusemos tratar. Só é possível pela compreensão pessoal e crítica e pela capacidade da sua comunicação. Traduzindo: copiar é vigarice e incapacidade de explicar o que se escreveu apenas significa que não se investigou nada.

O objectivo do trabalho consiste em aprender a investigar em Filosofia, desenvolvendo processos autónomos de reflexão. Trata-se obviamente de um processo que se desenvolve ao longo das suas fases de execução. Um acompanhamento mais próximo permite corrigir eventuais insuficiências.

Orientação para a fase de projecto.

Antes de começar, é necessário ter uma visão global do trabalho a desenvolver. É o projecto de investigação que define tudo o que se fará em seguida.

Exige portanto escolhas fundamentadas e todas as dúvidas deverão ser esclarecidas antes da sua conclusão.

O projecto deverá clarificar:

1. Qual é o tema ou problema (filosófico) da investigação e justificar a escolha.

2. As fontes de apoio para o trabalho (bibliográficas e outras).

3. A estrutura do trabalho (esboço de índice, sequência de temas…).

3. Os procedimentos (método a utilizar, actividades a desenvolver).

4. Um calendário de tarefas.

A escolha do tema Definir o problema e a pergunta de partida com rigor e clareza. Definição do que se pretende fazer no trabalho. Estrutura (índice, partes em que se divide e sua sequência)	Gosto do tema? É um problema filosófico? É interessante e importante? Está definido com clareza e rigor? Não é demasiado vasto? Sei onde começa e acaba? Sou capaz de estabelecer um plano de resposta ao problema (sequência de sub-temas, “partes” interligadas, método de trabalho)? Tenho consciência de onde me estou a meter? Sei como vou fazer? Tenho tempo para fazer o que me propus?
As fontes e os recursos Fontes bibliográficas. Fontes em suporte informático. Especialistas. Outros.	Como encontrar, recolher e seleccionar informação adequada e pertinente? Compreendo os textos? Como torno “meu” aquilo que outros escreveram? Como me aproprio dos textos? Como cito e respeito as fontes e as integro no meu texto pessoal?
O calendário Ter os prazos em atenção e programar as fases do trabalho no tempo.	Programar “vendo o filme ao contrário”: 1. Qual é a data de entrega do trabalho? 2. Para atingir esse objectivo, quando devo terminar a redacção do trabalho (dar tempo para organizar bibliografia, índice, tratar da encadernação, etc.)? 3. Para atingir o objectivo anterior, até que data devo ter os materiais lidos e os apontamentos pessoais elaborados? 4. Para atingir o objectivo anterior, quando devo ter reunidos e seleccionados os materiais necessários à investigação? 5. Para atingir o objectivo anterior, até quando devo ter bem definido o tema e o plano da pesquisa?

PROCEDA À AVALIAÇÃO DO SEU PROJECTO/PLANO CONSIDERANDO OS SEGUINTES ITENS:              

1	Identificação do tema/problema -       é um tema/problema filosófico -       está correctamente formulado -       questões da investigação correctamente formuladas
2	Justificação da escolha (interesse e relevância do problema, justificação da opção pessoal)
3	Desenvolvimento -       revela consciência das tarefas a realizar -       revela coerência entre o tema/problema e os propósitos da investigação e organização do trabalho
4	Estrutura e expressão escrita -       organização, encadeamento e estrutura do discurso -       qualidade da expressão escrita
5	Apresentação formal -       Apresentação, arrumação, limpeza, legibilidade -       Clareza estrutural (índice, títulos, numeração, organização)
6	Identificação das fontes. Referências bibliográficas -       referências adequadas aos conteúdos do projecto -       referência formalmente correcta

Ana Ávila da Silva / Florbela Veríssimo Pires, Maleta de Filosofia